原標題：走進海軍航空兵某基地，解碼一個場站的人才觀

　　規則突變，徒弟奪冠

　　比武在即，規則突變。

　　連續6年奪冠的師傅無緣賽場，毫無準備的徒弟臨時出場，竟然勇奪冠軍。

　　不久前發生的這件事，在海軍航空兵某基地廣為流傳。

　　當時，基地組織崗位練兵比武。某場站航材股一級上士周來成對奪冠信心十足——在航空器材快速收發和干燥封存這一領域，他一直保持著領先優勢。

　　誰也沒想到，比武前3天，場站突然接到通知：參賽規則由原來的指定選手改為隨機抽取。結果，周來成沒抽到，他帶的徒弟杜英寧抽到了。

　　中士杜英寧來到航材股僅有兩年，此前沒參加過任何比武競賽。但師傅周來成對自己這個徒弟充滿信心，場站領導對杜英寧的實力也心中有底。

　　比武那天，杜英寧走進考場，從考官手中抽取考題。比武中，各種“意外情況”紛至沓來：剛剛找到貨柜，就發現賬物不符、計數文件不齊、器材外觀損壞……每一個情況都很刁鉆，非常考驗航材保管員的應變能力。

　　“每一個器件都要按照航材收發程序處置，切不可一味求快……”杜英寧想起師傅的指點，靜下心來認真核對賬物。最終，杜英寧以高分奪得第一名，干燥封存用時還打破了師傅保持的紀錄。

　　杜英寧不負眾望！消息傳來，場站官兵歡欣鼓舞。熟悉這個場站的人都知道，師徒接力奪冠的背后，是該場站近年來對人才培養的一系列探索實踐。他們引導官兵跨領域學習成才，在保障實踐和大項任務中探索培養適合多型保障任務的“多面手”人才隊伍。

　　初夏時節，記者深入采訪該場站，解碼他們的人才觀。（記者 劉建偉 通訊員 李芊卓 馮 磊）

　　解碼一個場站的人才觀　　

官兵展開對空通信車。馮 磊攝

　　官兵還是那些官兵，為何短短幾年就從人才匱乏到人才濟濟

　　——每個崗位都能出人才，每項工作都能育人才，每個人都能成為人才

　　談起如今人才濟濟的可喜局面，海軍航空兵某基地某場站站長郭震既欣慰又感慨：幾年前，情況可不樂觀。那時候，人才屈指可數，完成任務捉襟見肘。

　　一次，場站組織飛行保障應急演練。面對接踵而至的“意外”情況，官兵們手忙腳亂，演練以失利告終。

　　“說到底還是缺人才！”講評會上，有人說是因為老兵退伍后青黃不接導致的，有人認為是崗位缺編無法補充技術骨干形成的，還有人覺得一些崗位不需要那么多人，所以沒有進行合理分配……

　　那段時間，郭震常常夜不能寐。如何盡快培育人才，成為他和班子成員討論最多的戰斗力建設問題。

　　那年，他們執行某戰機飛行保障任務，急需油料化驗、汽車駕駛等多類人才。接到任務，場站領導壓力很大，感覺人才儲備遠遠不夠。

　　沒辦法那就想辦法，任務來了，硬著頭皮也得上。沒想到，還真逼出了一個好辦法——針對任務部隊保障需求，各保障單元采取“分批次協同保障、分機型伴隨保障、分類別混合保障”等辦法，竟高標準完成了保障任務。

　　勝利歸來，該場站領導沒有慶祝，卻開起了反思會：為什么以前總覺得無人才可用？關鍵是沒厘清什么是人才，場站需要什么樣的人才。結果，在培養人才時，一味把“高精尖”作為標準，用這種人才觀去培養人才，因而走了岔路。

　　觀念一變天地寬。該場站黨委鮮明提出：只要具有一定的知識和技能，能夠進行創造性工作，為推進場站保障能力作出突出貢獻，就是場站需要的人才。

　　黨委育人理念的變化，帶來了人才培養新景觀。“過去覺得只有少數尖子是人才，如今感覺人人都能成才！”郭震告訴記者，消防班班長劉子銘以前不服管不好管，但領導沒有放棄他，不僅主動靠前做工作，還將他從驅鳥班調到了適合他的機械班工作。到新的崗位后，劉子銘很快展現出了組織能力強等特點，當上了副班長、班長。去年底，劉子銘所在班因完成任務出色，集體受到嘉獎。

　　“過去覺得特殊崗位才能出人才，現在發現每個崗位都能出人才。”戰士陳本帥對此感觸很深：作為一個普通電工，他10多次完成重大保障任務，被評為年度“保障之星”。

　　“過去一接到任務就找上級要人才，如今每項工作都能育人才。”氣象臺臺長孫健介紹，為了在工作中培育人才，他們探索創新培養模式，由當日值班員任評委，其他預報員區分紅、藍兩個陣營，針對掌握的數據闡述自己的觀點，雙方針鋒相對進行對抗，有效鍛煉了預報員的業務素質。

　　排長盧志賢畢業不到一年，就已達到獨立值班水平，培養周期較以往大幅縮短。

　　如今，每個崗位都能出人才，每項工作都能育人才，每個人都能成人才，已成為該場站官兵的共識。近年來，該場站先后涌現出全軍經費管理先進個人劉東昊、海軍對空通信導航專業比武競賽第一名劉銀濤等10多名學習成才標兵。

戰機充電作業現場。馮 磊攝

　　崗位如田，成才如耕，育人成才需要“深耕細作”

　　——崗位處處育才，工作時時育才，官兵奮發成才

　　一個曾經連電路圖都看不懂的戰士，竟成長為對空導航專業的技術大拿。

　　“我能有今天，多虧了場站的精心持續培養。”談起自己的成長經歷，戰士劉銀濤深有感觸地說。

　　新兵下連，劉銀濤被分配到該場站導航連。面對錯綜復雜的內部電路、種類繁多的技術參數，劉銀濤頓時感覺“壓力山大”。

　　那段時間，不服輸的他天天加班加點學習補課。場站還專門挑選班長孫印川手把手教他。天道酬勤，他一步步成長為能夠獨立值班的技術骨干。

　　第二年，場站鼓勵劉銀濤報考軍校。到海軍航空工程學院學習兩年后，劉銀濤捧回來多個職業資格證書，能力素質明顯提升。此時，場站仍沒有放松對他的培養。考慮到某新型指揮系統投入使用，機關特意挑選幾名參謀和技師幫帶他。

　　某新型指揮系統涵蓋有線通信、雷達、氣象、電臺等模塊，涉及10余種設備、數百條線路，劉銀濤白天逐個線材梳理調試，晚上挑燈夜戰學習充電……經過半年努力，他做到了對各類參數指標“一口清”。后來，劉銀濤代表基地參加海軍通信導航業務比武，一舉奪得第一名。

　　連續幾年培養，劉銀濤終于成長為對空導航專業的技術大拿。談及此事，該場站領導告訴記者，這樣的故事并非個例。都說十年樹木，百年樹人，我們育人同樣如此，崗位如田，成才如耕，育人成才同樣需要“深耕細作”。

　　育人成才不能一蹴而就。這些年，場站始終注重崗位處處育才、工作時時育才、持續培養人才，有效激發了官兵奮發成才的積極性。

　　這些天，戰士周玉強沉浸在興奮之中。回想自己從一名連隊文書成長為“財務通”，并開發出某管理系統在全軍推廣的經歷，周玉強特別有成就感。作為一個財務專業的“門外漢”，他勤學苦練，不到一年就自學考取了會計證，順利拿到了上崗資格。

　　本以為這下工作肯定得心應手了，可周玉強很快發現，自己所學還遠不能滿足工作需求。對此，場站推薦他到院校培訓一年。周玉強不負眾望，以全優成績順利結業，并考取了軍隊財務等級二級技師證，掌握了物資采購、財務管理、后勤管理等多種業務技能。

　　學成歸來，周玉強發現某結算系統無法滿足工作需要，決心研發功能更強、涵蓋信息更全、操作流程更簡便的系統。在上級支持下，周玉強帶領編程師、測試員、統計員全力攻關，終于研發出“某經費結算輔助管理系統”，被全軍推廣。

　　敢于“放人”，才能讓人才充分流動起來

　　——在輸送人才中收獲人才，在舍得人才中匯聚人才

　　費盡心思培養出來的博士研究生，剛回來就被推薦到海軍指揮學院任職。

　　在該場站采訪，記者了解到，他們在精心持續培養人才的同時，還不斷向外輸送人才。

　　“為什么舍得‘放人’？”場站領導回答，敢于“放人”，才能讓人才充分流動起來。

　　對此，博士研究生王帥輝感同身受。當初從軍校本科畢業，王帥輝被分配到該場站氣象臺。不到一年，他就成長為單位骨干，被評為當年場站的“學習之星”。

　　第二年，王帥輝萌生了考研的想法。當時，氣象臺領導心存顧慮：年輕人熱愛學習，渴望繼續深造提高業務能力值得鼓勵，但場站處在轉型發展的關鍵期，保障壓力非常大，如果放開了考研的口子，會不會影響工作？

　　一邊是保障壓力大需要留人，一邊是個人想出去深造，怎么辦？場站黨委研究后認為：人才是單位發展的根本，讓官兵走出去得到更好發展，才能激勵更多人才成長。

　　觀念的變化帶來了行動的轉變。過去總覺得場站人才少、工作重，怕耽誤工作，就連上級給送學指標都不敢要；如今，他們不僅積極完成，還主動搶著要送學指標。過去上級選人，他們總藏著掖著不愿放人；現在，無論是上級機關還是其他部隊選調干部，他們都推薦最優秀的人才……

　　在場站黨委態度鮮明的鼓勵下，王帥輝不僅順利讀完了碩士研究生，還考取了博士研究生。前不久，海軍指揮學院選調人才，王帥輝條件和能力都符合。場站黨委雖然舍不得，但從戰斗力建設大局出發第一時間推薦了他。

　　那天，全站官兵敲鑼打鼓歡送他離開。看到這一幕，官兵們都說，是人才就有廣闊的平臺，大家學習成才的熱情更加高漲。

　　結果，輸送了一個人才，激勵了一群人成才。

　　通信營營長黃潤輝積極報名參加海軍艦艇部隊交流任職，氣象臺張小佩主動請纓到某基地執行任務……近些年，場站選送官兵培訓100多人次，攻讀博士和碩士研究生9人，向上級機關和兄弟單位推薦交流官兵23人，結果不僅沒影響場站建設，還在輸送人才中收獲了人才，在舍得人才中匯聚了人才。

　　幾年前，參謀許連杰還是場站汽車連一名戰士，因工作成績突出、能力素質過硬，被保送入學，實現了從士兵到軍官的轉變。

　　畢業歸來，許連杰牽頭研發以智能管控、智能查詢、智能服務等為支撐的“智慧營區”系統，使營區生活秩序更加正規，為場站精細化管理作出了突出貢獻，連續兩年被評為“優秀共產黨員”。去年底，他的成長經歷還被作為教育素材，搬上了新兵教育課堂。

　　人才建設蒸蒸日上，戰斗力建設水漲船高。近年來，該場站連續兩年被上級評為軍事訓練一級單位，所屬12個基層單位被評為“四鐵”先進單位。（記者 劉建偉 通訊員 李芊卓 馮 磊）

　　以用為本育英才

　　習主席指出，要用好用活各方面人才，堅持以用為本，精準高效配置軍事人力資源，確保人才得到最佳配置、發揮最大效能。

　　隨著國防和軍隊改革不斷走向深入，基層崗位的專業性、技術性越來越強，不僅對官兵的專業素養提出更高要求，也為官兵成長成才創造了更多機會。

　　“三百六十行，行行出狀元。”成才并非高不可攀，也不是特定人群的專利。對于基層官兵而言，無論從事什么工作，身處什么崗位，只要努力學習專業知識、掌握專業技能，堅持干一行、愛一行，鉆一行、精一行，都能成為各個領域的行家里手、骨干人才。

　　評價人才，不能簡單地以手中裝備是否是“高精尖”、從事工作是否是“高大上”作為標準，更不能簡單用高學歷、高職稱劃線，而是要用工作實績去衡量，用對戰斗力的“貢獻率”來判定。有的領導常常感嘆人才奇缺，其實未必。“十步之內，必有芳草。”一個單位，就算缺少頂尖人才，但可供使用和值得培養的人才總是有的，能否具備正確的人才觀，顯得尤為重要。

　　觀念一變天地寬。思維的破冰、理念的破繭、慣性的破除，才能實現從“無才可用”到“人才輩出”的蛻變。人才是在實踐中培養出來的。只有樹立“人人皆可成才”的理念，積極為基層官兵搭建施展抱負的舞臺、提供增長才干的空間，使人人都有成才的目標，行行都有成才的價值，才能創造人才活力競相迸發、聰明才智充分涌流的喜人局面。

　　基層是育才的沃土，崗位是成才的搖籃。官兵能否成長為人才，一靠個人努力，二靠組織培養。基層工作千頭萬緒，崗位人員各司其職，在當前部隊各項工作任務愈加繁重的情況下，加緊人才培養、加速人才成長，不但要做好人盡其才、才盡其用的工作，同時還要積極挖潛，努力讓更多官兵成為“多面手”。

　　作為一級黨委、一任領導，需要有強烈的人才意識，在人才培養上想針對性的辦法、用有實效的招數。我們要具有識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，讓廣大官兵在火熱軍事實踐中經風雨、見世面、壯筋骨、長才干，如此才能發揮基層育才、崗位成才的最大效益。

　　培養人才應具有全局意識和長遠眼光。舍得把人才放出去，可能會給所在單位帶來一時之失，但從長遠來看則會對單位建設大有收益。正所謂“良木擇地而繁榮，名花適土而獨秀”，人才只有各得其所，才能各顯其能。培養的人才離開了，表面上看好像單位失去人才，但從大局來看，卻是促進了人才資源的合理、有效配置。

　　常言道，部隊是一個大熔爐。人才培養是一個系統工程，也是一項長期任務。只要堅持把每項任務作為人才淬火加鋼的機會，把每個崗位作為人才錘煉鍛造的場所，部隊育才成才的“爐火”定會越燃越旺。（周東濱）